隔岸观火IP属地:新疆·巴音郭楞 发布于35分钟前
伴随着非(fei)遗技艺的生活化、大(da)众化,以往仅在师徒之间口传心授的传(chuan)承模式显得单一(yi),社会力量尤其是教育界的力量在现(🧥)代非遗的(de)传承发展过程(🍡)中扮演日益(yi)重要的角色。 当(🖼)前(🌊),不(bu)少(🛐)学校将非遗引进校园、带进课堂,有(🛷)的高(gao)校聘请非遗传承人担任特聘教授、成立非遗研究基地、开展(👨)非(fei)遗(🚕)研培项目、开设非遗选修课程,有的中小学、幼儿园也将非遗技艺融入艺术课程和学前教育体系,让学生在青少幼不同阶段都能处于中华优秀传统文化的滋养之(⏫)中(zhong)。 如今,“见人见物(🌅)见生活”理念已成为非遗传承发展的共识。